Was verstehen die Hector Kinderakademien unter Hochbegabung?

Im Programm der Hector Kinderakademien werden alle Kinder als besonders begabt oder hochbegabt angesehen, die über ein weit überdurchschnittliches Potenzial im kognitiven und/oder schöpferischen Bereich verfügen. Darüber hinaus sind ein hohes allgemeines oder besonderes Interesse in einem bestimmten Bereich charakteristisch für besonders begabte Kinder.

Was ist Hochbegabung?

Dieses hohe Potenzial kann sich in außergewöhnlichen Leistungen widerspiegeln – muss es aber nicht. Im Allgemeinen wird von einem Entwicklungsprozess ausgegangen: Nur wenn den Kindern genügend Lerngelegenheiten zur Verfügung stehen und sie eine angemessene Unterstützung durch ihr Umfeld erfahren, können aus hohem Potenzial auch herausragende Leistungen werden.

Hochbegabung ist damit keine statische Eigenschaft, die immer die gleiche Ausprägung besitzt, sondern muss gefördert werden, um sich weiterzuentwickeln.

Talente und Hochbegabung entwickeln sich aus einem engen Zusammenspiel aus Anlagen und Umwelt. Ein Großteil (50-70 Prozent) der Varianz von Intelligenz in der Bevölkerung wird durch genetische Faktoren bedingt. Daraus ergibt sich, dass nicht angeborene Einflüsse wie beispielsweise die Förderung, ebenfalls positiv zur Entwicklung und Entstehung einer Hochbegabung beitragen können. Damit Kinder mit einem besonderen Talent und Potential auch außergewöhnliche Leistungen erbringen können, ist es – wie in der Musik oder im Sport – zudem notwendig, intellektuelle Hochbegabung mit einem entsprechenden Maß an Ausdauer und Fleiß zu trainieren. Je früher die Hochbegabung eines Kindes erkannt wird, umso früher kann somit auch das Training und die Förderung beginnen.

Bezogen auf ihre hohen intellektuellen Fähigkeiten gelten Kinder und Jugendliche ab etwa einem Intelligenzquotienten (IQ) von 130 als hochbegabt. Pro Altersgruppe trifft dies auf zwei bis drei Prozent der Kinder zu. In Deutschland gelten insgesamt etwa 250.000 Schülerinnen und Schüler als hochbegabt. Anders ausgedrückt kann man davon ausgehen, dass in fast jeder Klasse ein hochbegabtes Kind sitzt. Weitet man den Bereich auf die oberen zehn Prozent der Kinder mit besonderem Förderbedarf aus, kann sogar von zwei bis drei überdurchschnittlich begabten bis hochbegabten Kindern pro Klasse ausgegangen werden.

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