Studie zeigt: Kinder erkennen Programmierkonzepte schon vor dem Unterricht

Grundschulkinder der Hector Kinderakademien zeigten in einer Studie (ICER 2025), dass sie auch ohne formalen Programmierunterricht bereits intuitive Vorstellungen von Konzepten wie Schleifen und Bedingungen haben. Andererseits zeigte sich auch, dass verbreitete Fehlvorstellungen insbesondere durch die unterschiedliche Repräsentation von Konzepten in verschiedenen Programmiersprachen entstehen. Die Erkenntnisse flossen in die Entwicklung eines Testinstruments ein, das nun zur Überprüfung der Wirksamkeit von Informatikkursen eingesetzt wird.

Publikation

Kunz, K., Wenzel, T., Wacker, J., & Tsarava, K. (2025). Unplugged, Scratch, and Python: Tracing Primary Students’ Preconceptions of Programming Structures. Proceedings of the 2025 ACM Conference on International Computing Education Research. https://doi.org/10.1145/3702652.3744225